مبادي الوقاية

1 سفن ملع مسق تاردخملا نامداو يطاعت ههجاوم مولبد دابم ضعب ىلع فرعتلا ةياقولا ى نامدلإا نم إ:دادع ميهاربا راتسلا دبع يلع ارسي ط ةبلاتاردخملا نامداو يطاعت مولبد :فارشإ .د ليلخ تسنرأناميلس بادلآا ةيلك– ةرهاقلا ةعماج 1447ه - 2025 م.

2 ةياقولا ئدابم ضعب نع ملكتن فوس نامدلإا نم ةيسيئر رواحم ثلاث ءوض يف : - ةرسلأاو درفلا ةيوقت لولأا روحملا . - ةنصحم تائيب ءانب يناثلا روحملا . - ةمادتسلااو ريثأتلل ميمصتلا ثلاثلا روحملا . لولأا أدبملا : ةيوقتنامدلإا نم ةياقولا يف رطخلا لماوع ليلقتو ةيامحلا لماوع : رطخلا لماوع ليلقتو ةيامحلا لماوع ةيوقت أدبم دعي ةياقولا جمانرب يف ةيساسلأا ئدابملا مهأ نم نامدلإا نم ، نأ ىلإ نامدلإا سفنلا ملعو يئاقولا سفنلا ملع يف ةيملعلا تايبدلأا ريشت ثيح لا تاردخملا يطاعتيئاوشع لكشب ثدحي ، لماوعلا نم ةعومجم لعافت ةجيتن لبةيدرفلا، ةيرسلأاو ، ةيئيبلاو، ةيعامتجلااو .محت يتلا لماوعلا زيزعت ىلع زكري لاعفلا يئاقولا لخدتلا نإف كلذلي لا درف نامدلإا نم ،يطاعتلا يف طارخنلاا ةيلامتحا ديزت يتلا لماوعلا ليلقت عم . :لاوأ لماوع موهفمرطخلا لماوعو ةيامحلا : ريشترطخلا لماوع وأ ةردخملا داوملا يطاعت لامتحا نم ديزت يتلا فورظلا وأ صئاصخلا ىلإ نامدلإا يف عوقولا . رطخلا لماوع: تايوتسم ةدع ىلإ رطخلا لماوع فينصت نكمي : • لثم ةيدرف لماوع : تاذلا ريدقت فعض - يناودعلا كولسلاو ةيعافدنلاا - قلقلا بائتكلااو - تاراهم فعض ح ل تلاكشملا - اركبم تاردخملا ةبرجتو لوضفلا. نونوكي ب ةيكولس وأ ةيسفن تابارطضا نم نوناعي نيذلا نيقهارملا نأ ىلإ تاساردلا ريشت اهريغب ةنراقم ةردخملا داوملا يطاعتل ةضرع رثكأ. ( National Intitute on Drug ) 2020 ,Abuse • لثم ةيرسأ لماوع: يرسلأا ككفتلا - ةيدلاولا ةباقرلا فعض - ةرسلأا لخاد تاعارصلا - نمدم درف دوجو ةرسلأا لخاد - ملا وأ ةيساقلا ةيبرتلا بيلاسأ ستادج ةله..

3 نم ريبك لكشب للقت ءانبلأاو نيدلاولا نيب معدلاو ةئفادلا ةقلاعلا نأ ثاحبلأا تحضوأ دقو تاردخملا يطاعت ةيلامتحا( . )2018 ,UNODC • لماوعةيعامتجا ةيئيبو : نارقلأا طغض - يساردلا لشفلا - ةلاطبلاو رقفلا - ةردخملا ةداملا رفاوت ةلوهس - فعض ةسردملا وأ عمتجملل ءامتنلاا. ةقهارملا ةلحرم يف ةصاخ رطخلا لماوع ىوقأ نم ءاقدصلأا طغضت دعيو ، ىعسي ثيح ارملا قهءامتنلااو يعامتجلاا لوبقلل .( )2016 ,Santrock :ةيامحلا لماوع ريشتةيامحلا لماوع هنم درفلا يمحت وأ لامتحلاا اذه نم للقت يتلا صئاصخلا ىلإ. رطاخملا دوجو مغر يطاعتلا ةمواقم ىلع درفلا ةردق ززعت يتلا رصانعلا يه ةيامحلا لماوع. • ةيدرف ةيامح لماوع سفنلاب ةقثلا - رارقلا ذاختا تاراهم - تلاكشملا لح تاراهم - تلااعفنلاا طبض - يدقنلا ريكفتلا. يطاعت ةيلامتحا نم للقت بابشلا ىدل ةيتايحلا تاراهملا ةيمنت نأ ىلإ تاساردلا ريشت ظوحلم لكشب تاردخملا (Botvin & Griffin, 2007). • ةيرسأ ةيامح لماوع يوقلا يرسلأا طبارتلا - ءانبلأاو نيدلاولا نيب يباجيلإا لصاوتلا - يفطاعلا معدلا - ةيباجيلإا ةباقرلاو ةعباتملا - ةرسلأا لخاد ةيباجيإ ةودق دوجو. ردصملا لثمت ةرسلأا نلأ ،يطاعتلا وحن هاجتلاا ةيلامتحا تضفخنا ،يرسلأا معدلا داز املك يعامتجلااو يسفنلا ناملأل يساسلأا. • ةيعمتجمو ةيسردم ةيامح لماوع ءامتنلااب روعشلاةسردملل - ةطشنلأا يف ةكراشملا - نيملعملا نم ةيباجيإ ةودق دوجو - يعمتجملا معدلا - ةيقلاخلأاو ةينيدلا ميقلا ..

4 يطاعتل ةضرع لقأ ةسردملل ءامتنلااب نورعشي نيذلا بلاطلا نأ ىلإ ثاحبلأا ريشت ةريبك ةبسنب تاردخملا (Hawkins et al., 1992). نامدلإا نم ةياقولا جمارب يف أدبملا قيبطت ةجودزم ةيجيتارتسا ىلع أدبملا اذه دمتعي: 1. رطخلا لماوع ليلقت 2. ةيامحلا لماوع زيزعت ؟اًيلمع قيبطتلا متي فيك درفلا ىوتسم ىلع ✓ طغضلا ضفر( ةيتايحلا تاراهملا ىلع بيردت– )رارقلا ذاختا ✓ سفنلاب ةقثلا ةيمنت ✓ تلااعفنلااو طوغضلا ةرادإ جمارب ✓ نع ركبملا فشكلا ةيسفنلا تلاكشملا ةرسلأا ىوتسم ىلع ✓ ةيباجيلإا ةيبرتلا بيلاسأ ىلع نيدلاولا بيردت ✓ يرسلأا لصاوتلا نيسحت ✓ يرسأ داشرإ تاسلج ✓ رطخلل ةضرعملا رسلأا معد عمتجملاو ةسردملا ىوتسم ىلع ✓ تاراهملا ىلع ةينبم ةيعوت جمارب ✓ ةليدب ةيفاقثو ةيضاير ةطشنأ ✓ ىلع نيملعملا بيردتركبملا فاشتكلاا ✓ جلاعلا ةمصو ليلقتل ةيعمتجم تلامح.

5 نم ةيلعاف رثكأ نوكت اًعم ةيامحلاو رطخلا لماوع فدهتست يتلا جماربلا نأ ةيملعلا ةلدلأا دكؤت تاردخملاب ةيعوتلا ىلع طقف زكرت يتلا جماربلا (UNODC, 2018). سداسلا أدبملا : نامدلإا نم ةياقولا يف ركبملا لخدتلا أدبم دعُيركبملا لخدتلا فاشتكا ىلع زكري ثيح ،نامدلإا نم ةياقولا يف ةيساسلأا ئدابملا نم يطاعت بارطضا ىلإ روطتت نأ لبق اهعم لماعتلاو يطاعتلل ةيلولأا تارشؤملاو ةرطخلا تايكولسلا ةيجيردت ةيلمع نامدلإا نأ هدافم مهم يملع ضارتفا ىلع أدبملا اذه موقيو .نمزم نامدإ وأ داوم برجتب اًبلاغ أدبت يف بسانملا لخدتلا متي مل اذإ تقولا عم روطتت مث ،ةطيسب ةرطخ تايكولس وأ ة بسانملا تقولا. ركبملا لخدتلا موهفم نورهظي نيذلا دارفلأل مَّدقُت يتلا ةيجلاعلاو ةيئاقولا تاءارجلإا نم ةعومجم ىلإ ركبملا لخدتلا ريشي ىلإ تلاكشملا هذه روطت عنم فدهب ،يطاعتلاب ةطبترم ةيسفن وأ ةيكولس تلاكشمل ةيلوأ تاملاع لااو يسفنلا معدلا ميدقتو ،رطخلا لماوع نع ركبملا فشكلا كلذ لمشيو .لماك نامدإ يعامتج درفلا ةايح نم ةركبم ةلحرم يف يوبرتلاو (UNODC, 2018). لقأو ةيلاعف رثكأ نوكي هثودح لبق وأ يطاعتلا نم ىلولأا لحارملا يف لخدتلا نأ تاساردلا دكؤت ليدعتلا يف لهسأو اًخوسر لقأ كولسلا طامنأ نوكت ثيح ،نامدلإا روطت دعب لخدتلاب ةنراقم ةفلكت (National Institute on Drug Abuse, 2020). نامدلإا نم ةياقولا يف ركبملا لخدتلا ةيمهأ ةيساسأ طاقن ةدع نم ركبملا لخدتلا ةيمهأ عبنت: 1. نامدإ ىلإ يبيرجتلا كولسلا روطت عنم امم ،ةقهارملا ةلحرم للاخ ةصاخ ،ةركبم نس يف ةبرجتلاب أدبت نامدلإا تلااح مظعمف ديعصتلا عنم يف اًمساح ًلاماع ركبملا فاشتكلاا لعجي. 2. ةيعامتجلااو ةيسفنلا رارضلأا ليلقت ،فنعلا ،يساردلا لشفلا لثم يطاعتلل ةبحاصملا تلاكشملا نم دحي ركبملا لخدتلا ةيسفنلا تابارطضلااو..

6 3 . ةدايز صرف يفاعتلا دامتعا ىلإ لوحتي نأ لبق كولسلا ليدعت ةيلامتحا تداز ،ةركبم ةلحرم يف لخدتلا مت املك ةردخملا ةداملا ىلع يسفنو يدسج. ققحت رطخلل ةضرعملا تائفلا عم ركبملا لخدتلا ىلع دمتعت يتلا جماربلا نأ ىلإ ثاحبلأا ريشت طقف ةماعلا جماربلاب ةنراقم داوملا يطاعت تلادعم يف اًظوحلم اًضافخنا (Hawkins et al., 1992). ركبملا لخدتلا تلااجم ةلوفطلا ةلحرم يف :ًلاوأ ىلع ركبملا لخدتلا زكري: • يعافدنلااو يناودعلا كولسلا جلاع • ةيلاعفنلااو ةيعامتجلاا تاراهملا ةيمنت • يساردلا ليصحتلا معد • ىلع نيدلاولا بيردت ةيباجيلإا ةيبرتلا بيلاسأ نونوكي تلاكشملا لحو تلااعفنلاا طبض ىلع اًبيردت نوقلتي نيذلا لافطلأا نأ ىلإ تاساردلا ريشت لبقتسملا يف تاردخملا يطاعتل ةضرع لقأ (Botvin & Griffin, 2007). ةقهارملا ةلحرم يف :ًايناث ةيادبل ةضرع رثكلأا ةقهارملا ةلحرم دعتركبملا لخدتلا لمشي كلذل ،يطاعتلا: • يطاعتلل ىلولأا ةبرجتلا نع فشكلا • يعامج وأ يدرف يسفن داشرإ تاسلج • نارقلأا طغض ضفر تاراهم ىلع بيردت • بائتكلااو قلقلا جلاع • يسردملا ءامتنلاا زيزعت.

7 ضفر ىلع ةردق رثكأ نوكي طوغضلا ةهجاوم تاراهم كلتمي يذلا قهارملا نأ سفنلا ءاملع دكؤيو ةردخملا داوملا يطاعت (Santrock, 2016). ةسردملاو ةرسلأا ىوتسم ىلع :ًاثلاث للاخ نم ركبملا لخدتلا يف اًيسيئر اًرود ةسردملاو ةرسلأا نم لك بعلي: • ةركبملا ةيكولسلا تاريغتلا ةظحلام • ءانبلأا عم لصاوتلا نيسحت • ةمعاد ةئيب ريفوت • نيصتخم ىلإ رطخلل ةضرعملا تلااحلا ةلاحإ فاشتكلاا ىلع نيدلاولاو نيملعملا بيردت نأ ىلإ تاردخملا نم ةياقولل ةيلودلا ريياعملا ريشتو ةياقولا يف ةيلاعف تايجيتارتسلاا رثكأ نم دعي ركبملا (UNODC, 2018). ركبملا لخدتلا قيبطت تايجيتارتسا بجي ،ةيلعافب أدبملا اذه قيبطتل: • يف ةيرود ةيكولسو ةيسفن صوحف ءارجإسرادملا • ركبملا يسفنلا داشرلإا تامدخ ريفوت • ةعفترملا ةروطخلا تاذ رسلأا معد • ةلدلأا ىلع ةمئاق ةيتايح تاراهم جمارب ذيفنت • ةيميلعتلاو ةيحصلا تاسسؤملا نيب نواعتلا رشع يناثلا أدبملا : نامدلإا نم ةياقولا يف ثوحبلاو ةلدلأا ىلع ةمئاقلا جماربلا أدبم دعي ةيملعلا ثوحبلاو ةلدلأا ىلع ةمئاقلا جماربلا نم ةياقولا جمارب ءانب ئدابم مهأ نم براجتلاو ةيملعلا تاساردلا جئاتن ىلإ ةيئاقولا جماربلا دنتست نأ ةرورض ىلع دكؤي ثيح ،نامدلإا نأ كلذ ينعيو .ةقثوملا ريغ تامولعملا وأ ةيصخشلا تاداهتجلاا ىلإ سيلو ،ةتبثملا ةيناديملا.

8 يطاعت ليلقت يف اهتيلاعف مييقتو اهرابتخا مت ةيملع تايرظنو جذامن ىلع ةينبم ةيئاقولا جماربلا نوكت اهب ةطبترملا تايكولسلاو ةردخملا داوملا. ةلدلأا ىلع ةمئاقلا جماربلا موهفم ،ةيجهنم ةيملع ثوحب ىلع اًدامتعا اهريوطت مت يتلا تلاخدتلا ىلإ ةلدلأا ىلع ةمئاقلا جماربلا ريشت .ةقيقد ةيملع بيلاسأ مادختساب اهمييقتو اهقيبطت دعب نامدلإا نم ةياقولا يف ةيباجيإ جئاتن ترهظأو جمارب ميمصت نمضي ةيملعلا ةلدلأا ىلع دامتعلاا نأ ةيلودلا تاسسؤملا دكؤتو جئاتن ققحت ةلاعف ةمادتسمو ةيقيقح (UNODC, 2018). كلت يه ةحجانلا ةيئاقولا جماربلا نأ ىلإ تاردخملا يطاعتل يكيرملأا ينطولا دهعملا ريشي امك متيو ،يعامتجلاا ملعتلا ةيرظنو ةيكولسلا ةيفرعملا ةيرظنلا لثم ةيملع تايرظن ىلع دمتعت يتلا كولسلا ىلع اهرثأ سايقو ةيبيرجتلا تاساردلا للاخ نم اهرابتخا (NIDA, 2020). ةياقولا يف ةيملعلا ةلدلأا ىلع دامتعلاا ةيمهأ ةيساسأ بناوج ةدع يف أدبملا اذه ةيمهأ حضتت: 1. ةيئاقولا جماربلا ةيلاعف ةدايز جماربلاب ةنراقم يطاعتلا تلادعم ليلقت ىلع اهتردق تتبثأ ةلدلأا ىلع ةينبملا جماربلا طقف ةيعوتلا ىلع ةمئاقلا ةيديلقتلا. 2. ةيسكعلا راثلآا بنجت ريغ ةقيرطب تامولعم مدقت وأ بابشلا لوضف ريثت دق ةيملعلا ريغ جماربلا ضعب ةيسكع جئاتن ىلإ يدؤي دق امم ،ةبسانم. 3. دراوملل لثملأا مادختسلاا اهحاجن تبث تلاخدت يف لاملاو دهجلاو تقولا رامثتسا ىلع دعاست ةيملعلا جماربلا. 4. ريوطتلاو مييقتلا ةيناكمإ تانايبلل اًقفو رارمتساب اهليدعتو اهجئاتن سايق نكمي ةلدلأا ىلع ةينبملا جماربلا. يكولسلا يفرعملا بيردتلاو ةيتايحلا تاراهملا ىلع ةمئاقلا ةيئاقولا جماربلا نأ ىلإ تاساردلا ريشت نيقهارملا نيب تاردخملا يطاعت ضفخ يف ةريبك ةيلاعف تتبثأ (Botvin & Griffin, 2007)..

9 ةلدلأا ىلع ةمئاقلا جماربلا صئاصخ صئاصخ ةدع نمضتي نأ بجي ،ةلدلأا ىلع اًمئاق يئاقولا جمانربلا نوكي يكل: • نامدلإاو سفنلا ملع يف ةيملع تايرظن ىلع دامتعلاا • ةيتايحلا تاراهملا ىلع بيردتلا لثم اهتيلاعف تتبث تايجيتارتسا مادختسا • سايقلل ةلباق ةحضاو فادهأ ديدحت • قيبطتلا دعبو لبق جئاتنلا مييقت • مييقتلا جئاتن قفو رمتسملا ريوطتلا اًرمتسم اًيملع اًمييقت جماربلا نمضتت نأ ةرورض ىلع تاردخملا نم ةياقولل ةيلودلا ريياعملا دكؤت امك ةيئاقولا فادهلأل اهقيقحت ىدم سايقل (UNODC, 2018). نامدلإا نم ةياقولا جمارب يف أدبملا قيبطت ةيلمع تاوطخ ةدع للاخ نم أدبملا اذه قيبطت نكمي: ةيملعلا تاساردلا ىلإ عوجرلا ةعجارم بجي يئاقو جمانرب ميمصت دنع: نامدلإا لاجم يف ةثيدحلا ثاحبلأا ةحجانلا ةيملاعلا جماربلا ةدمتعملا ةيسفنلا تايرظنلا اًيملع ةتبثم تايجيتارتسا مادختسا لثم: ةيتايحلا تاراهملا ىلع بيردتلا يكولسلا يفرعملا جلاعلا ةيرسلأا طباورلا ةيوقت جمارب نارقلأا طغض ضفر تاراهم ةيمنت جمانربلا مييقت.

10 للاخ نم كلذ متي: جمانربلا دعبو لبق ةفرعملا ىوتسم سايق تاردخملا وحن تاهاجتلاا سايق كولسلا يف ريغتلا مييقت ديعبلا ىدملا ىلع نيكراشملا ةعباتم رمتسملا ريوطتلا متي مييقتلا جئاتن ىلع ًءانب: ةطشنلأا ليدعت بيردتلا قرط نيسحت ةفدهتسملا ةئفلا عم بسانتي امب ىوتحملا ريوطت.

[Audio] The effectiveness of school-based programs in preventing substance use among adolescents has been demonstrated through various studies. These programs focus on identifying and addressing specific risk and protective factors associated with alcohol, tobacco, and other drug use during adolescence. Family dynamics, peer relationships, and social environment are key factors that influence an adolescent's likelihood of engaging in substance use. Understanding these factors is essential for developing targeted prevention strategies. Parents, educators, and community leaders can benefit from evidence-based guides such as those provided by the National Institute on Drug Abuse. These guides offer practical advice on how to support young people's health and well-being. Implementing school-based programs can help create a safer and healthier environment for adolescents..

[Audio] The authors of these publications emphasize the significance of comprehending adolescent development and the influence of environmental factors on their behavior. Research has demonstrated that early intervention can substantially affect the probability of substance abuse later in life. Programs such as those developed by Botvin and Griffin have been proven to decrease the risk of drug use among adolescents. Hawkins and his colleagues have identified key risk and protective factors that can inform prevention efforts. Moreover, organizations like the UNODC and NIDA provide guidelines and resources for parents, educators, and community leaders to support the development of healthy habits and lifestyles. Acknowledging the complexity of adolescent development and the necessity of comprehensive prevention strategies enables us to collaborate to create a safer and healthier environment for all..